English Phonetics.

Phonetics is the study of speech sounds and How they are constructeur.
All over the world Phonetics doesn't change for whatever language. For instance English, spoken in England, Australia, America (... ) follow the same Phonetic rules. That's Why we talk about the I.P.A which means International Phonetics Alphabet.
In other words in each language we can find different accents but the same Phonetic transcription. Even in America south America and North America don't have the same accent When speaking but the same Phonetic transcription.
Let's find some elements that can help us to understand this part.
I - VOWELS
A vowel is
Example [ I: ] bleed  / b l i :d /   eat / i : t /. Most of the time the double (e) and the ( ea ) are read / I:/.
Example feel / fi:l /  need  / ni:d /,  tea / ti: /   sea  / si: /.
Example 2  [ ai ]  my / m a i /   light / l a i t /  fine. / f a i  n /.
Example 3  [ a: ]  bar / ba: / , far / fa: /,  car / K a: /.
Example 4 [ e i ]  late / l e i t / , name / n e i m / plate /p l e i t /.
Example 5 [ ae ] bat / b ae t / fat / f ae t /  lat / l ae t /.

ENGLISH QUESTION TAGS
I - EXPLANATION

The question Tag is the question that is asked After saying something to confirm if it's true or false. In french we can say " n'est-ce pas ? "
The general formula used by many people is " isn't it ? " .
There are specifique elements that we use for English Question Tag, let's find them.
( Auxiliaries, not , subject ).
As we defined it we cannot make the question tag without sentences. It's because something has been said, that we want to know if it's true or false.
*** RULE 1  When the sentence is in affirmative form, we put the question tag into negative form. And when the sentence is in negative form , we put the question tag into affirmative form.
For example:
Firstly, if there is the word " not " in the sentence it means that the sentence is in negative form, so we remove the word " not " for having an affirmative form, then we use this form for the question tag.
Secondly, if there isn't nor the word "not " neither other words that express negation , for instance " ever, never, no more, any more, none etc , then we add " not " in the question tag.

NB. What we have to keep in our mind , is that if the given sentence is in affirmative form, then we put the question tag into negative form. But if the given sentence is in negative form, we put the question tag into affirmative form, it means we remove the word " not " or other words that express negation.

II - APPLICATION

1-  ELEMENTS WE NEED OR TAKE INTO
ACCOUNT IN THE QUESTION TAG.

Auxiliaries ( be , have, do )  , Subject ( replaced by a personal pronoun Subject) , not , question mark ( ? ).
NB It is important to replace the nouns by personal pronouns Subject, make sure you do not forget the question mark and to apply the  contraction with not and the auxiliary.

A- CONTRACTION.

( To be ) am not = ain't. is not = isn't. are not = aren't. was not = wasn't . were not = weren't.
( To have ) have not = haven't. has not = hasn't . had not = hadn't.
 ( To do ) do not = don't. does not = doesn't. did not = didn't.
( Will ) will not = won't.
( Would ) would not = wouldn't.
( Must ) must not = mustn't.
 ( May ) may not = mayn't.

B - NOUNS TURNED INTO PERSONAL PRONOUNS.

For instance : Koffi = (  He ) because Koffi is a boy, a mâle person .  Mariam = ( she ) because Mariam is a girl, a female person. The dog =( it ) because the dog is an animal. The table = ( it ) because the table is a thing. Mariam and Koffi = ( they ) because Mariam and Koffi together represent the third person of plurial form.
FORMULA 1 : (  auxiliary or modal + not + Subject + ? )
Example : Koffi is nice. We can also say " He is nice "
Q.T. = is not Koffi ? = is not He ? =  isn't he ?
Koffi's nice = isn't he ?
Mariam has a red pen.
Q.T. has not Mariam ?  = has not She ? = hasn't She ?
Mariam has a red pen. = hasn't She ?
FORMULA II -  ( Auxiliary or modal + Subject + ? ) Without not or other words expressing negation.
2 - EXAMPLE :
Ain't a bad boy.
Q.T. am I ?

NB : ain't = I am not . So we follow the formula by removing " not " and it remains " I am "  as it's a question we inverse the places ;  auxiliary before Subject and we have " am I " .

Ex 2 : the children did the same thing Yesterday.
Q.T.  = didn't they ?

We can explain by this example that the children can be replaced by the personal pronoun Subject " they " and as the sentence is in affirmative form, then we put the question tag into negative form by adding not to the auxiliary and contract them.
Children = they.
They did the same thing Yesterday.
Did # did not,    did # didn't.
They didn't the same thing Yesterday.
Q.T. didn't they ?

NB. For all the other verbs which are nor " auxiliaries "  neither  " modals " use the auxiliary " do "  with the same tense of the verb for the question tag
Example : to eat, to go , to learn, to make etc .
The dog eats some meats.

Question Tag : doesn't It ?

1) As the dog is an animal, we uqe " It " to replace it.

2) As the verb" to eat " is not an auxiliary, we use "  do " to replace it.

3) As the verb " to eat " is in present simple tense, we put " do " into present simple tense too, and we conjugate it with the same personal pronoun.

4) As the sentence is in affirmative form, we add " not " to put it into negative form.

5) As it is a question, we won't forget to put the question mark at the end of the question tag.
This is what gives :
DOESN'T IT ?  as answer.
 Remember what we said in the last lesson, the auxiliary do is used to ask questions, answer questions and make sentences. For example the sentence " The dog eats some meats "  and the sentence The " dog does eat some meats " are the same. So as we need auxiliary to make the question tag and " do " is an auxiliary conjugated into present simple tense with the third personal pronoun Subject " it " that can replace the dog, then we use " does " instead of " do " .

EXERCISE


Answer with question tags following this example bellow.

1- My mother is old.
*** Q.T. = isn't She ?

2- My mother isn't old.
*** Q.T. = is She ?

3 - Hamidou has a big car.
***Q.T. = hasn't He ?

4- Hamidou has not a big car.
*** Q.T. = has He ?

5- this pen looks like mine.
*** Q.T. = doesn't It ?

6- I don't know my great-parents.
*** Q.T. = do I ?

7- they talk a lot.
*** Q.T. = ...................

8- the child of Hamidou will come tomorrow.
*** Q.T = won't He ? / won't She ? ( depending on the gender ) .

9- we may not do that.
*** Q.T. = ....................
10- it's not true.
*** Q.T. = .....................

Comment répondre aux questions en Anglais ?
Il est parfois difficile pour certaines personnes de pouvoir répondre aux questions en anglais surtout lorsqu'on ne comprend pas la question.
En anglais tout comme dans plusieurs langues au monde, les questions sont posées à l'aide des mots interrogatifs , des auxiliaires etc suivant une structure particulière.
Dans cette leçon, nous vous présenterons les différents types de questions et comment il faut s'y prendre pour donner des réponses fiables et efficaces.
I - W.H QUESTIONS
The W.H. QUESTIONS are questions that begin by the interrogative words, generally starting by W or H. For instance :
( W ) : What ,  Who, When, Why, Where, Whom, Whose...

( H ) : How, How many, How far, How often, How long, How + to be, How Old ...
( Les questions commençant par les mots interrogatifs débutant par W ou H sont appelés W.H. QUESTIONS. )
Les règles sont les suivantes :
Il faut connaître la signification de ces mots. Ceux-ci sont :
What = quoi, que, qu' quel (le)  " utilisé pour les choses, objets et animaux " .
Who   =   qui. " Utilisé pour des personnes " .
Where  =   où. " Indique un lieu " .
When  =  quand. " Indique une période, un temps, un moment " .
Why  =  pourquoi . " Indique une cause " .
Whom  =  à qui. " Indique une personne bien précise de qui l'on parle" .
Whose  =  à qui.  " Stipulant sur quelques choses appartenant à quelqu'un " .
How  =  comment. " Indique l'état de quelques choses ou de quelqu'un. "
How many  =  combien de. Questionner sur le nombre pour une réponse à nombre quantitatif" Donner un nombre précis ou encore qu'on peut compter. Par exemple 2 , 100, 65390 etc.
How much  =  combien de.  ( Questionner sur le nombre pour une réponse sur des choses indénombrables )
How long  =  combien de temps. Stipule sur le temps mis.
How far  =  quelle est la distance. Questionner sur la distance.
How + to be  =  comment aller. C'est vrai que " to be " est le verbe être et que si on traduit littéralement " How + to be " on a "  comment être " mais il ne faut pas faire cette erreur car " How + to be " est utilisé pour poser des questions sur l'état de santé de quelqu'un et veut dire comment va ( comment aller )
How Old  =  quel âge. Questionner sur l'âge de quelqu'un.
How often  =  combien de fois. Questionner sur le nombre de fois.

Explication et exemple de phrase.
What is your name ?
Voici une question posée. Pour répondre à ce genre de question il faut se baser d'abord sur le mot interrogatif " what " qui veut dire  "quoi , que , qu' , quel (le) . Se focaliser sur le verbe " is " qui est le verbe "  être " en français conjugué à la troisième personne du singulier, puis le reste de la phrase qui n'est pas non plus à négliger.
Essayons alors de traduire, de savoir ce qu'on nous demande puis proposons une réponse à la question posée.
What = quelle,  is = est,  your = ton / ta , name = nom. Ce qui donne quel est ton nom ?
Maintenant observons comment répondre. Il faut suivre cette structure de phrase : Sujet + Verbe + complètement.
1 - utiliser le mot qui se trouve juste après le verbe comme sujet et si la question s'adresse à nous alors il faut utiliser les pronoms personnels nous concernant c'est à dire " I " pour " je et " We " pour nous.
Les pronoms changeront comme suite :
" You " dans la question devient  " I " ou " We " dans la réponse. Tout comme en français " tu " pour " je " et " vous" pour " nous ".
" Your  " dans la question devient " my ou pour " tout comme en français " ton " devient " mon " et " votre " pour "notre ".
APPLICATION
Dans notre première question le verbe est " is " et le mot qui vient juste après le verbe est " your " et entant qu'adjectif qualificatif à lui seul ne peut pas être sujet donc on prendra " your name " pour commencer ma réponse tout en sachant que " your " devient " my ou pour " et que le mot interrogatif " What " nous permet de donner le nom d'une chose , d'un objet ou d'un animal.
2 - ajouter le verbe bien conjugué selon le sujet . Dans notre cas celui ci est " is " .
3 - Donner maintenant la réponse.
On a : Qu : What is your name ? .. Rep:  my name is Mr Tetchi.
Qu : Who is Mr Tetchi ?   Rep : Mr Tetchi is Zoé's father. ( Qui est Mr Tetchi ? ) Mr Tetchi est le père de Zoé.
Qu : Where does Ali come from ?   Rep: Ali does come from Korhogo, ou Ali comes from Korhogo.
Qu : How many président are there in côte d'Ivoire ? Rep : there are two ( 02 ) presidents.

  Deux élèves de 6e se disputent à propos de comment dire son âge en anglais. Il prennent l'exemple de quelqu'un qui a 10 ans. Le premier dit " I am t'en year" le deuxième quant à lui dit " I have ten years old " ils décident alors de soumettre cela à quelqu'un qui pourrait les aider, celui-ci leur dit " I am ten " .
Vous entant que English speakers dites lequel des 3 à raison.
Répondez par 1 - 2 ou 3. Bonne chance !

Comment répondre aux questions en Anglais ?
Il est parfois difficile pour certaines personnes de pouvoir répondre aux questions en anglais surtout lorsqu'on ne comprend pas la question.
En anglais tout comme dans plusieurs langues au monde, les questions sont posées à l'aide des mots interrogatifs , des auxiliaires etc suivant une structure particulière.
Dans cette leçon, nous vous présenterons les différents types de questions et comment il faut s'y prendre pour donner des réponses fiables et efficaces.
I - W.H QUESTIONS
The W.H. QUESTIONS are questions that begin by the interrogative words, generally starter by W or H. For instance :
( W ) : What ,  Who, When, Why, Where, Whom, Whose...

( H ) : How, How many, How far, How often, How long, How + to be, How Old ...
( Les questions commençant par les mots interrogatifs débutant par W ou H sont appelés W.H. QUESTIONS. )
Les règles sont les suivantes :
Il faut connaître la signification de ces mots. Ceux-ci sont :
What = quoi, que, qu' quel (le)  " utilisé pour les choses, objets et animaux " .
Who   =   qui. " Utilisé pour des personnes " .
Where  =   où. " Indique un lieu " .
When  =  quand. " Indique une période, un temps, un moment " .
Why  =  pourquoi . " Indique une cause " .
Whom  =  à qui. " Indique une personne bien précise de qui l'on parle" .
Whose  =  à qui.  " Stipulant sur quelques choses appartenant à quelqu'un " .
How  =  comment. " Indique l'état de quelques choses ou de quelqu'un. "
How many  =  combien de. Questionner sur le nombre pour une réponse à nombre quantitatif" Donner un nombre précis ou encore qu'on peut compter. Par exemple 2 , 100, 65390 etc.
How much  =  combien de.  ( Questionner sur le nombre pour une réponse sur des choses indénombrables )
How long  =  combien de temps. Stipule sur le temps mis.
How far  =  quelle est la distance. Questionner sur la distance.
How + to be  =  comment aller. C'est vrai que " to be " est le verbe être et que si on traduit littéralement " How + to be " on a "  comment être " mais il ne faut pas faire cette erreur car " How + to be " est utilisé pour poser des questions sur l'état de santé de quelqu'un et veut dire comment va ( comment aller )
How Old  =  quel âge. Questionner sur l'âge de quelqu'un.
How often  =  combien de fois. Questionner sur le nombre de fois.

Explication et exemple de phrase.
What is your name ?
Voici une question posée. Pour répondre à ce genre de question il faut se baser d'abord sur le mot interrogatif " what " qui veut dire  "quoi , que , qu' , quel (le) . Se focaliser sur le verbe " is " qui est le verbe "  être " en français conjugué à la troisième personne du singulier, puis le reste de la phrase qui n'est pas non plus à négliger.
Essayons alors de traduire, de savoir ce qu'on nous demande puis proposons une réponse à la question posée.
What = quelle,  is = est,  your = ton / ta , name = nom. Ce qui donne quel est ton nom ?
Maintenant observons comment répondre. Il faut suivre cette structure de phrase : Sujet + Verbe + complètement.
1 - utiliser le mot qui se trouve juste après le verbe comme sujet et si la question s'adresse à nous alors il faut utiliser les pronoms personnels nous concernant c'est à dire " I " pour " je et " We " pour nous.
Les pronoms changeront comme suite :
" You " dans la question devient  " I " ou " We " dans la réponse. Tout comme en français " tu " pour " je " et " vous" pour " nous ".
" Your  " dans la question devient " my ou pour " tout comme en français " ton " devient " mon " et " votre " pour "notre ".
APPLICATION
Dans notre première question le verbe est " is " et le mot qui vient juste après le verbe est " your " et entant qu'adjectif qualificatif à lui seul ne peut pas être sujet donc on prendra " your name " pour commencer ma réponse tout en sachant que " your " devient " my ou pour " et que le mot interrogatif " What " nous permet de donner le nom d'une chose , d'un objet ou d'un animal.
2 - ajouter le verbe bien conjugué selon le sujet . Dans notre cas celui ci est " is " .
3 - Donner maintenant la réponse.
On a : Qu : What is your name ? .. Rep:  my name is Mr Tetchi.
Qu : Who is Mr Tetchi ?   Rep : Mr Tetchi is Zoé's father. ( Qui est Mr Tetchi ? ) Mr Tetchi est le père de Zoé.
Qu : Where does Ali come from ?   Rep: Ali does come from Korhogo, ou Ali comes from Korhogo.
Qu : How many président are there in côte d'Ivoire ? Rep : there are two ( 02 ) presidents.


2 - AUXILIARY QUESTIONS
Je les appelle auxiliary questions parce que se sont des questions qui sont posées avec des auxiliaires.
En anglais nous avons trois ( 03 ) types d'auxiliaires qui sont : ( do, be , have ). Il peuvent se présenter sous plusieurs formes en fonction des temps. Celles-ci sont :
Do ( do - does - did - )
Have ( have - has - had )
Be ( am - is - are - was - were - ) .
Pour cette règle nous pouvons aussi ajouter les modaux tels que ( will - would - can - could - may - light - shall - should ... ) .
*** Okay pour toutes les questions qui sont posées avec ces auxiliaires et ces modaux la réponse doit être tout d'abord ( YES ) ou ( NO ) et essayer de justifier par la suite si besoin y est.
C'est aussi pareil en français, si une question est posée avec l'auxiliaire " avoir ou être " l'on répond toujours par " Oui ou Non " bien avant d'essayer de justifier.

APPLICATION
Observons comment répondre à ce genre de questions.
Exemple de questions : Do you have a pen ?
Cette question commence par un l'auxiliaire qui est " Do " donc la réponse est Yes I do ou-bien No I do not / I don't.
NB : voici le changement dans la conjugaison.
Pronoms personnels " You " dans la question devient " I ou We " dans la réponse et vice-versa.
Pour le verbe être " are " devient " am ou are " et vice-versa. " Were "  devient " was" et vice-versa. Were reste aussi were en fonction des sujets " we " et " you " .
Exemple : were you there Yesterday ?
Yes I was  /  No I wasn't. Yes we were  /  No we were not.
Has She seen her mother ?
Yes She has  / No She hasn't .
Will the students come tomorrow ?
Yes they will .  /  No they will not ( won't ).
Yes the students will. / No the students will not ( won't ).

J'ai pris la peine d'analyser et j'ai vu que c'est trop top ça joue en même temps le rôle de facebook, WhatsApp, twitter et messenger. Faites vous plein d'amis et chatez comme fou. Je vous invite à vous inscrire sur le lien suivant  https://www.chatbook.fr/?ref=abdias

Débats et vérité.

Creé par un groupe de jeunes venant des quatre coins du pays ( Côte d'Ivoire ) , Débats et Vérité est une rubrique de l'émission   " QUI VEUT PARLER ?  " réalisée par ALT production
Dans cette rubrique nous essayons de donner notre point de vue sur des sujets qui pourraient toucher le monde entier ou encore essayer de trouver des solutions à des problèmes posés. Par exemple des évènements qui se déroulent dans un pays qui fait souvent objet de murmure.
Le premier sujet que nous mettons à votre disposition est le suivant :
" Imaginez vous un jour vous habité dans un quartier avec votre épouse et chaque fois les voisins vous disent que votre femme vous trompe. Ayant confiance en votre femme vous ne prenez pas cela en considération, jusqu'un jour où vous rentrez du travail , arrivé à la maison vous apercevez l'amant de votre femme qui vous avait été présenté par les voisins entrain de frapper votre épouse dans votre chambre.
1 - que sera votre première réaction ?
Réfléchissez bien ne faites pas de bêtises s'il vous plaît.
Rendez-vous la semaine prochaine pour un nouveau numéro d'ici la portez-vous bien.

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. All for a love, hillsong
6.       Female voice                                                                                                                                 
7. 
   
8. All for  love a father gave  
9.                                  For only love could make away  
10.                        All for a love the heavens cried 
11.                         For love is crucified    
12.                                          oh how many times 
13. have I broken your heart   
14.                                                                     
15. But still you forgive 
16.                                             If only I ask 
17.                                                       
18.   and how many times have you heard me pray  
19.                                                                       
20.  Draw near to me
21.      Chorus
22. Everything I need is you                                                         my beginning my forever                               everything I need is you
23.                                                                                   Let me sing all for love                                                             I will join the angel song                                     Ever Holy is the lord                                           King of glory king of all
24. Oh how many times have I broken your       heart                                                                       But still you forgive                                                                    If only I ask                                                                                  And how many times have you heard me pray                                                                         Draw near to me
25. 
    
26. Everything I need is you  
27.                                 
28.  my beginning my forever   
29.                             
30. everything I need is you    
31.                           
32.    is youuu    
33.                                                          
34.  everything I need is you  
35. 
    
36.                                  
37. my beginning my forever   
38.                             
39. everything I need is you  
40.                            
41.     is youuu   oh oh yeah
42. 
    
43.              Male voice
44. All for a love a savior prayed                             Abba father have your way                               Though they know not what they do                                        let the cross draw man to you                                               to youuu                                                                  to youuu                                                                                                                                            to youuuuuuuuuuuuu heee
45.      Chorus
46. Everything I need is you                                                       my beginning my forever                               everything I need is you                                                  is youuu oh oh yeah
47. Everything I need is you                                                       My beginning my forever                               Everything I need is you
48. 
    
49. Hoooooooo yes yes we learn English.

Du rire à gogo

Un match de foot qui opposa les vieux et les nains. Quand même il faut respecter les vieux.

   


LESSON 2   CIRCUMCISION
Session 1 Reading
Listen, and then read this extract from long walk to Freedom, the autobiography of Nelson Mandela.

                             It is a Xhosa custom that a boy only becomes a man after he is circumcised. When I was 16, justice and I made our way to two grass huts on the banks of the Mbashe River, together with 24 other boys. The night before the circumcision, women came from nearby village. Together we sang and danced into the night.
             When the sun came up, we bathed in cold water. At midday, dress in blankets, we stood in two lines, watched from a distance by parents and relatives. When the drum started beating, we sat down with our legs spread out in front of us.
The old ingcibi ❶ raised his assegai ❷, and with a single blow changed each of us, in turn, from boys into men. As the pain shot through our loins, we cried: ‘ Ndiyindola!’ (‘I am a man!)
Afterwards, the amakhankatha – the guardian – explained to us the rules of entering manhood. We stayed in the huts until our wounds healed.
After the circumcision, there was a ceremony and I was given my circumcision name, Dalibhunga.
❶ Ingcibi: a circumcision expert.
❷ Assegai: a spear
1994 Nelson R. Mandela. Reproduced from Long Walk to Freedom by kind permission of Little, Brown Book Group.
                                 Vocabulary:              words related to initiation

To bathe........................... To have a bath. Or to wash oneself in a bathroom.
Blanket ......................... a large cover, often made of wool used on bed to keep people warm.
Nearby ………………….. near in position, not far away.
Wound ……………………. An injury to part of the body especially one in which a hole is made in the skin using a weapon. Example ‘‘a knife wound’’

                                 Language function: linking sentences with when, as and until                                                                                                          

We are going to study these ways of linking sentences in the past tense.
When = lorsque         As = comme                 until = jusqu’a (ce que)
‘‘When’’ tells us the time at which something happened. The order of the clause can change.
Example: the sun came up. We bathed in cold water.
When the sun came, we bathe in cold water.
We bathe in cold water when the sun came.
‘‘As’’ describes two things that happen at the same time. The order of the clause can change.
Example: the pain shot through our loins. We cried. ‘Ndiyindola!’
As the pain shot through our loins, we cried, ‘Ndiyindola!’
We cried, Ndiyindola as the pain shot through our loins.
Until means happening at a certain time and then stopping.
Example: we stayed in the huts. Our wounds healed.
We stayed in the huts, until our wounds healed.

                             Activity one: join these sentences with the words in bracket.
1- The young men started to beat the drum. The sun came up. (when)
2- The visitor arrived. We served the first cup of strong tea. (when)
3- The boys shouted. They were circumcised. (as)
4- The people shouted. The young boys danced around the huts. (as)
5- He said he was not a man. He was circumcised. (until)
6- We waited. The last people left the party. (until)
( From let's keep in touch workbook 3e )

   
 



  SESSION TWO            speaking and listening
       VOCABULARY:           words related to Celebration

Festival.............................. A day or period of the year when people stop working to celebrate a special event, often a religious one.  = a feast
To summon………………… to evoke. In the villages, people use drum to summon spirits.
To drip……………………….. To fall in small drops
Sweat……………… drops of liquid that appear on the surface of your skin when your are hot

/Ʒₔn/circumcision   decision revision  

                             LANGUAGE FUNCTION : stress and the end sound
/ ᶴₔn/   initiation    tradition  Celebration  


   / izₔm/   baptism  

                                         
/idƷ/ marriage

               

Activity TWO: put / ᶴₔn/     / izₔm/    /Ʒₔn/ or /idƷ/ according to the stress and the end sound                                             EX: condition= / ᶴₔn/
Television = ……………………         plantation = …………………..      Village = …………………..
Vision = ………………………        classicism = …………………...    association = ………………………….
Cabbage = …………………….         Station = ………………………..      Racism = ……………………………

Homework: complete these sentences with the following words summon, whispers, baptized, name, ear or initiation.
My sister was born a week ago. Today the family is going to give her a ❶ ………………………   The Imam ❷………………………… a name in the baby’s ❸…………………………… and everybody claps and shouts the name. In some part of our country, young boys are initiated into manhood during an ❹………………………… ritual. The drummers will ❺…………………………… the spirits during the ceremony. In the Roman Catholic religion, a baby is ❻……………………….. by a Priest.

Lesson 7 English Vocabulary ( part 2 )

The members of the family  :  les membres de la famille.
1 - L'arrière petit fils :  the great- grandsun.
2 -L'arrière petite fille  :  the great-granddaughter.
 On peut utiliser (the great-grandchild) pour les deux.
3 - Le petit fils :  the grandsun.
4 - la petite fille :  the granddaughter.
On peut utiliser ( the grandchild ) pour les deux.
5 - Le frère : the brother .
Le demi frère  :  the half brother.
6 - La sœur : the sister.
La demi soeur  :  the half sister.
7 - Le fils  : the sun .
8 - La fille :  the daughter.
9 - Le père  :  the father
10 - La mère :  the mother.
11 - Le cousin / la cousine :  the cousin.
12 - L'oncle  :  the uncle .
13 - la tante  :  the ante.
14 - Le neveux  :  the nephew.
15 - La nièce  :  the niece.
16 - Le beau frère  :  the brother-in- law.
17 - La belle soeur  :  the sister-in-law.
18 - Le beau père  :  the father-in-law.
19 - La belle mère  :  the mother-in-law.
20 - Le grand-père  :  the grandfather.
21 - La grand-mère  :  the grandmother.
22 - L'arrière grand-père  :  the great-grandfather.
23 - L'arrière grand-mère  :  the great-grandmother.
24 - Les ancêtres  :  the ancestors.
25 - Les descendants  :  the descendants.

  APPLICATION : Translate these sentence into English.
1 - Mon arrière grand-mère voulait voir son arrière petit fils avant de mourir.
* My great-grandmother wanted to see her great-grandsun before dying.

2 - Je suis le frère de Mélissa, son beau-père et sa belle-mère connaissent notre arrière grand-père.
* .............................................................................................................................................. .

UNIT TWO TRADITION AND CELEBRATION
Lesson 1: Ceremonies
Session 1: Reading
             Vocabulary: words related to tradition.

Ceremony: ……………a public or religious occasion that includes a series of formal or traditional action
To whisper: ………….to murmur
Baptism: …………….. A Christian ceremony in which people are cover with water to welcome them into the Christian church and often to name them.
Initiation: …………the fact of somebody to become member of a group often with a special ceremony

                  LANGUAGE FUNCTION: phrases with the verb to ‘‘TAKE ’’ (Prendre)
To ‘‘take’’ is an irregular verb. ( to take – ps took – pp taken ) but it can be used in many expressions with different meanings.
 EX: to take a photo ( we usually take photo during a festival with photograph) = to take pictures
To take a taxi/bus/train ( to use taxi/bus/train for travelling )
To take after someone ( to look or behave like an older member of your family.
EX: your sister doesn’t take after you at all.
To take off from an airport ( the plane took off an hour late)
            ACTIVITY ONE: how to write a dialogue
Complete this short dialogue, and then practice it.
FANTA: when did your aunt’s get ……………………………………………………………?
AMARI: she ………………………………………. married in May this year.
FANTA: and where did the wedding ceremony ……………………………………………?
AMARI: it ……………………………………….. place in a catholic church in Dabou.
FANTA: Did you ………………………………………… a lot of pictures?
AMARI: I did. Would you like to see them?

SESSION TWO Speaking and Writing

Vocabulary words related to help
  To found: to establish (to start sth such as an organization)
  To reach out to: to show sb/sth that you are interested in them and/or want to help.
Example: the church needs to find new ways of reaching out to young people.
To feed: ( fed-fed) to give food to a person or an animal.

 LANGUAGE FUNCTION Expressing present perfect continuous
   Use this tense to talk about long actions that started in the past and that are continuing in the present.
STRUCTURE: have/has + been + present participle (verb stem + ing).
EXEMPLE: Mother Mary has been helping people affected by H.I.V or A.I.D.S.
                                          ACTIVITY ONE
Rewrite the sentences in the present perfect continuous tense.
She ( to work ) for AASED for a long time.
RESPONSE: She has been working for A.A.S.E.D for a long time.
AASED ( to provide) medical care for the orphans.
……………………………………………………………………………………………………………………………...
He ( to read ) my book. He is enjoying it.
……………………………………………………………………………………………………………………………...
They ( to wait ) outside the clinic for hours.
……………………………………………………………………………………………………………………………...
HO HO HO HO HO HO HO HO HO HO HO HO HO yes yes we learn English
Put into order theses words to make meaningful sentences.
Follow the structure: SUBJECT + VERB + REST OF THE SENTENCE (complement).
Example: a – Ali – boy – is.                   =                          Ali is a boy.
banana  - a – Mariam – eats.     =        ………………………………………………………………
bought – big – a – I - apple .      =       ………………………………………………………………
dancing – African – people – like.      ………………………………………………………………
College – I – school – go – Kraffa - to – at – Adagra – de Sikensi.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

LESSON 3    A caring mother

SESSION 1: Reading

VOCABULARY words related to vulnerability and care


CARE ……… The process of caring for sb and providing what they need for their health or protection

VULNERABLE …… …….weak and easily hurt physically or emotionally

ORPHANE …………..A child whose parents are dead

HOMELESS……………. Having no home

To PROVIDE …………. To give sth to sb or make it available for them to use

H.I.V………… Human Immunodeficiency Virus (it’s the virus that can cause AIDS)

A.I.D.S …………… Acquired Immune Deficiency Syndrome (it’s an illness, a sickness)

A.A.S.E.D………… Association for the Assistance of Children in Need (it’s an association set up by Mother Mary that cares for vulnerable children.


LANGUAGE FUNCTION Present Perfect tense

Structure:
have/has or am/is/are+ past participle of the main verb .
EXAMPLE: Mother Mary has helped people affected by HIV or AIDS.
 ACTIVITY ONE

 Write these sentences in the present perfect tense.
Mother Mary ( to work) for AASED for a long time
…………………………………………………………………………………………………………………………….
Some students (to congratulate) every year.
…………………………………………………………………………………………………………………………
NB: am/ is /are, are used for the passive voice.

SESSION 2   SPEAKING AND WRITING

VOCABULARY words related to disrespect

Injustice=  the fact of a situation being
unfair and of people not being treated equally.

  Ingratitude ………   the state of not showing that you are graceful with something

  Rebellion ………...  opposition to an authority within an organization

Dishonor ……....... A loss of honor or respect because you have done sth immoral.

To attack ………..... An act of using violence to try to hurt or kill somebody

To be attacked …………………..Etre aggressé

LANGUAGE FUNCTION: phonetics

Phonetics is the study of the speech sounds and how they are produced.

Example: my / m a I /

     I: VOWELS AND DIPHTHONGS

/i:/  see     / si: /            / i/   happy    / ‘haepi/                   /I /     sit        / sIt/
/a:/ martyr /’ma:tₔ(r)/  /eI/ discriminate  /dI,skrImIneIt/ / /en/   pension   / penfn /                   /ₔ/  massacre  / ‘mᴂsₔkₔ(r) /……../ᴧ/  injustice / Indzᴧstis /……/In/      Interview      / ‘Intₔrvju: /

ACTIVYTY ONE:
 complete these sentences with the words that have the opposite meaning of the underlined words.

Example: they are not treated equally, they are treated unequally.
The ‘Tirailleurs Sénégalais were not treated with respect. They were treated with ………………………………
The soldiers were not armed. They were …………………………………….
There was no justice in the army. There was ………………………………….
You should honor your parents, not ……………………………………… them.
She does not look happy. Why do you think she is …………………………………….?
EXERCISE 2 Link these sentences with however or instead
The soldier fought in World War II. Not all were treated equally. ( however )
We should not dishonor our parents. We show them respect! ( instead )
They were forced to go to a camp. They did not go home. ( instead )
Discrimination is illegal. It still occurs in many countries. ( however )

HOMEWORK
 Answer the questions.
Who were the ‘Tirailleurs Sénégalais’?
Which countries did they come from?
Why is ‘Thiaroye’ a story of injustice?
What action did the African soldiers take?
Where the ‘Tirailleurs’ right in rebelling against France?
How did they demand their pension?
Why did they free the French General?
Did the General solve the soldiers
How did the French General react?
10-What did he do instead?

SESSION 2:                

VOCABULARY Word related to WAR.
Kingdom………………. A country or area ruled or controlled by a king or queen.
Troops ………………....Soldiers, especially in large groups.
Warrior…………………A person who fights in a battle or a war.
Famous………………… well known, popular.                                                                                                       To abdicate……… To give up the position of being King or Queen.                                                                                                     To defeat……….. To beat
Afterwards……………At a later time.                                                                                
To lead……… To guide, to direct…
To praise……………… (To express your approval or administration for sb/sth)             It also means to express your thanks to or your respect for GOD.

GRAMMAR: difference between a question, an exclamation and a statement
 [ ? ]…….. Question mark,    [  !] ............. Exclamation mark, [ . ]……… Period or full stop.
We put the question mark at the end of a direct question.   EX: where is the car?
We do not use the question mark at the end of an indirect question. EX: He asked if I was leaving.
We use the exclamation point at the end of a sentence expressing surprise, joy, anger, shock or another strong emotion.        EX: that’s marvelous!    Never! She cried. In informal written English, you can use more than one exclamation mark, or an exclamation mark and a question mark.   EX: ‘’ your wife’s just given birth to triplets’’ ‘triplets!?’
We put the period or the full stop at the end of a sentence that is not a question or an exclamation. This allows the sentence to be a statement.
EX: We talked about African independent heros.

 



LESSON 2:       Thiaroye              
SESSION 1: reading
VOCABULARY: Words related to conflict
Hostage …. A person who is captured or held prisoner by a person or a group
Pension…... An amount of money paid regularly to sb who is consider to be old or sick/ill to work
Betrayal= the fact of giving information about sb/sth to an enemy or to be betrayed.
Formerly………. In the past
To force…To compel = to make sb or sth do something that they do not want to do.
To recruit = to find new people to join a company, an organization, an armed force…
To settle........To put an end to an argument or a disagreement
Discrimination.... The fact of treating sb less fairly than others

LANGUAGE FUNCTION         expressing opposite meaning
  ❶- We can use IN- UN- and DIS to make words with opposite meanings.
EX: Injustice – Ingratitude – Unarmed – Unhappy – Disrespect – Dishonor.
 ❷- For linking sentences and ideas we can use however and instead.
However is used with an adjective or adverb to mean ‘to whatever degree’ It is also a way of saying ‘BUT’. EX: they fought in the same wars together. They were not treated equally.(However)
They fought in the same wars together; however they were not treated equally.
Instead means’’ in the place of somebody or something.’’ EX: the general used the French army to attack the Tirailleurs Sénégalais. He did not help them. (Instead)
Instead of helping the Tirailleurs Sénégalais, the general used the French army to attack them.                                  
 EX2: the general used the French army to attack the Tirailleurs Sénégalais instead of helping them.                                                                                                                    
NB: we can use them in different places in the sentences (Use OF + gerund after instead. Do not use a negative)

LESSON 1: African Independence Heroes

SESSION 1 Reading                                                                                                                             VOCABULARY: Words related to freedom

Freedom:  liberty. To fight: to struggle, to combat, to contend.

A leader: a chief, a head, a headman, a superior, a gaffer a skipper, a master.

Former: ancient, old, past, antique, late, ex.

Independence: COTE D’IVORE got its independent on the 7th of August 1960.

LANGUAGE FUNCTION:     PAST SIMPLE

The past simple form is also called preterit.

STRUCTURE: for the regular verbs we put ‘’ Ed ’’ at the end of the verbs  

        Example: wash……………… washed          need……………….. Needed

        For the irregular verbs we should learn them by rot, these are some formulas to help you.
EXAMPLE
verbs ending by AY became AID such as SAY …………. SAID
        By ‘‘END’’ become ‘‘ENT’’ Example: Send, Lend, and Bend……… Sent, Lent, Bent.
        By ‘‘EED’’ become ED Example: Bleed, Feed Breed…………….Bled, Fed, Bred

N.B many verbs ending by ‘‘T’’ don’t change in past simple: EX Beat, bet, burst cast cost, cut, put, shut, slit, split etc.

 The exceptions are: to eat…ate, to fight…fought, to shoot…shot, to sit….sat, to spit…..spat.
 Follow these examples to make sentences in French and translate them into English.

EXAMPLE 1: je mange une pomme
…………….. ……………………. I eat an apple.
EXAMPLE 2 : J’ai mangé une pomme …………………………. I ate an apple.
EX 3 : Tu envoies des pommes de terre à Ali …….. You send Ali’s some potatoes.
EXAMPLE 4 : Tu as envoyé une pomme de terre à Ali …….. You sent Ali’s a potato.

ACTIVITY ONE
Complete the gaps with the missing forms of the verbs.
INFINITIVE
SIMPLE PAST
SENS

1 - TO Spend …………………………………     depenser , passer

2- …………………………… Struggled  lutter , se battre

3 - To Find ……………………………….. trouver

4 - ………………………………..                           Parier

5- …………………………… Beat                                                  battre

6 - To Pay …………………………                       payer.

 Trois secrets contre le Paludisme
Le Paludisme est considéré comme l'une des maladies les plus dangereuses au monde et principalement provoqué par les piqures des moustiques femelles appelées " Anophèles " . Pour pouvoir être soigné du Paludisme certains vous conseilleront de médicaments de la pharmacie tels que "Artephan" ou encore " palujete" . Mais au cas où vous n'avez pas les moyens pour vous rendre dans une pharmacie qu'allez vous faire ?
La réponse se trouve juste devant vous. Il y a des astuces simples que pourrait vous aider à combattre le Paludisme jusqu'à sa finition. Celles-ci sont :

1 - Les feuilles de bambous de Chine.

Faites bouillir les feuilles de bambous de Chine dans une grande marmite ensuite recueillez l'eau de la marmite et faites de ça votre eau à boire , utiliser également cette même eau pour vous laver.

2 - s'il difficile pour vous de trouver les feuilles de bambous de Chine alors essayez ceci.

Feuilles d'acassia + sucrerie ( tonic ).

Achetez deux ( 02) bouteilles de sucrerie (tonic) que vous renverserez dans un bol puis vous ajoutez les feuilles d'acassia puis vous mixez jusqu'à obtenir une mousse. Buvez tout le contenu, c'est parti bonne guérison.

3 - feuilles de ( manguier + de papayer + de corossolier).

Faites bouillir le tout . Dechargez après 15 minutes le canari ou la marmite, asseyez-vous sur un tabouret, mettez le canari au devant de vous couvrez vous avec un drap et laissez la vapeur monter jusqu'à vous. Vous pouvez utiliser un bâton pour faire sortir plus de vapeur en retournant les feuilles à l'intérieur de la marmite. Lorsque vous aurez fini renversez l'eau dans un seau puis utilisez la pour votre bain.

Pénurie d'eau dans la commune de  ) ont du mal à voir sortir de leurs robinets de l'eau potable. Des femmes, hommes et enfants se lèves à  quatre heures du matin dans l'espoir d'occuper les premières places afin de recevoir de l'eau distribuée par une citaine qui peut être arrivera à 11 heures. Espérons qu'un jour cette situation puisse changer afin d'apaiser le coeur de ces citoyens.

Lesson 7 English Vocabulary ( part 2 )

The members of the family  :  les membres de la famille.
1 - L'arrière petit fils :  the great- grandsun.
2 -L'arrière petite fille  :  the great-granddaughter.
 On peut utiliser (the great-grandchild) pour les deux.
3 - Le petit fils :  the grandsun.
4 - la petite fille :  the granddaughter.
On peut utiliser ( the grandchild ) pour les deux.
5 - Le frère : the brother .
Le demi frère  :  the half brother.
6 - La sœur : the sister.
La demi soeur  :  the half sister.
7 - Le fils  : the sun .
8 - La fille :  the daughter.
9 - Le père  :  the father
10 - La mère :  the mother.
11 - Le cousin / la cousine :  the cousin.
12 - L'oncle  :  the uncle .
13 - la tante  :  the ante.
14 - Le neveux  :  the nephew.
15 - La nièce  :  the niece.
16 - Le beau frère  :  the brother-in- law.
17 - La belle soeur  :  the sister-in-law.
18 - Le beau père  :  the father-in-law.
19 - La belle mère  :  the mother-in-law.
20 - Le grand-père  :  the grandfather.
21 - La grand-mère  :  the grandmother.
22 - L'arrière grand-père  :  the great-grandfather.
23 - L'arrière grand-mère  :  the great-grandmother.
24 - Les ancêtres  :  the ancestors.
25 - Les descendants  :  the descendants.

  APPLICATION : Translate these santé into English.
1 - Mon arrière grand-mère voulait voir son arrière petit fils avant de mourir.
* My great-grandmother wanted to see her great-grandsun before dying.

2 - Je suis le frère de Mélissa, son beau-père et sa belle-mère connaissent notre arrière grand-père.
* .............................................................................................................................................. .

 




LESSON 7 English Vocabulary.

Pour mieux apprendre les mots de vocabulaire en anglais il faudrait juste les regrouper en plusieurs catégories, ce que j'appelle ici des familles.
Mon secret lorsque j'étais encore élève était de les écrire sur des feuilles doubles et de les coller sur le mur de la chambre et chaque matin au réveil je regarde au moins deux ( 2 ) mots bien avant de sortir de la maison. Les mots étaient écris en français puis traduits en anglais et à la fin je faisais des phrases avec les mots appris pour ne pas les oublier. Ceux-ci se présentent comme suite : ( français ) de l'eau ( anglais) some water.

Phrase 1 : je bois de l'eau  ( I drink some water).
Phrase 2 : Verse cette eau s'il te plaît ( pour this water please ).

Nous citérons certaines familles telles que " les fruits " , le corps humain , " les membres d'une famille" etc.

1- ( Français ) Les fruits                                       ( Anglais ) Fruits
La Goyave -  the Guava .                                     ( Le cassis  - the black currant.)
La Mangue  - the Mango.          
  ( La cerise  -  the cherry. )
L'Avocat  -  the Avocado.            
 ( Le citron  -  the lemon  ).
L'Abricot  -  the Apricot.            
     ( Le citron vert  - the lime ).
L'Airelle  -   the Cranberry.          
  ( La figue  - the fig ).
Le Raisin  -  the Grapes.              .
  ( La Clémentine  -  the clementine ).
La Prune  -   the plum.              
     (  La fraise  -  the stawberry ).
La Pomme  -  the Apple.            
    ( La framboise  -  the raspberry ).
La Banane  - the Banana.              
 ( Le fruit de passion  -  the passion fruit ).
La grenade  -  the pome granate.      
 (  La groseille  -  the red currant ).
Le kiwi  -  the kiwi.                            
  (  Le melon  -  the melon ).
La mûre  -  the blackberry.              
  (  La mirtille  -  the blueberry ).
L'orange  -  the orange.                
   ( La pastèque  -   the watermelon ).
La pêche  -  the peach.                  
    ( La poire  -  the pear ).

             



  English Alphabet
L'alphabet anglais tout comme dans plusieurs langues du monde comprend 26 lettres. Elle compte 6 voyelles et 20 consonnes. Pour mieux les apprendre nous les regrouperons en catégorie en vous indiquant entre parenthèses comment les lire.
I - VOWELS
On a ( a - o - i - e - u - y )
II - CONSONNANT
On a ( b - c - d - f - g - h - j - k - l - M - N - p - q - r - s - t - v - w - x - z )
Les différentes catégories se feront en fonction des sons qu'on entend en ce qui concerne les lettres.
* Catégorie 1 - là où on entend " é " en français cela devient " i " en anglais.
Exemple : b ( bé ) en français on a alors b ( bi ) en anglais.
On a  ( b - c - d - g - p - t - v - )
* Catégorie 2 là où on entend " a " en français devient ( éï ) en anglais.
Exemple : K ( ka) en français et K ( kéï ) en anglais.
On a ( a - h - K ) .
* Catégorie 3 : là où on entend ( ê ) en français , cela ne change pas en anglais.
Exemple S ( êss ) en français donne également S ( ess ) en anglais.
On a ( f - s - l - m - n - ) sauf " R " qui se lit ( arr ).
Nb : en ce qui concerne ( J ) et ( G ) nous remarquons qu'elles ont permuté tant en français qu'en anglais selon leurs prononciations .
Nous avons " J "  ( ji ) en français qui devient " J " (djé ) en anglais et " G " ( jé) en français qui devient " G " ( dji ) en anglais.
* Catégorie 4 : en ce qui concerne " U " il se lit ( you ) et la lettre " W " se dit double " U " car selon les anglais c'est deux fois " U " qui donne " W " se qui devient donc en anglais " W " ( dabôl you ).
  APPLICATION
Vous pouvez les apprendre en chantant comme ceci :
A ( éï ) - B ( bi ) - C ( si ) - D ( di ) - E ( i ) - F ( eff ) - G ( dji ) - H ( éïtch ) - I ( aï ) - J ( djéï ) - K ( kéï ) - L ( ell ) - M ( emm ) - N ( enn ) - O ( oou ) - P ( pi ) - Q ( kiou ) - R ( arr ) - S ( ess ) - T ( ti ) - U ( you ) - V ( vi ) - W ( dabôl you ) - X ( eks ) - Y ( waï ) - Z ( zid ).
EXERCISE : Let's spell these words.
1-  ( J-A-N-U-A-R-Y ).
2- ( C- O-N-G-R-A-T-U-L-A-T-I-O-N ).
3- ( M-U-S-I-C ).
4- ( W-O-N-D-E-R-F-U-L )

Good luck ! Learn English easily with " English Alphabet from LESTETCHI'S. Thanks.

Grammar conditional tense :
Pour conjuguer un verbe au conditionnel en Anglais, c'est très simple. Il faut juste utiliser cette formule :
Sujet + would + verb ( without To ).
Example : To eat .
I would eat. Aminata would eat. The students would eat.
To do :  I would do. You would do. He/ She/It would do. We would do. They would do.
Let's apply this tense with " to like " and find the meaning into french.
To like:   I would like to tell you ( j'aimerais te dire ).
To come :  they would come ( ils/elles viendraient)


I - Conditional forms with " if ".
For this Conditional forms we are going to see three types such as :

Zero type : used to describe things that are Always true or that Always happen.

It means that this action never change then we don't change the tense of the verb in the second proposition . If the verb of the first proposition is in present simple, the verb of the second proposition will also be in present simple.
Example: If you drop ice in water, it floats.
Naturally every ice droped in water floats.

First type : used to describe something that will probably happen in the future.

For this part we can say that if the verb of the first proposition is in present simple, we put the verb of the second proposition into future tense.
Example: If I have plenty money, I will build a big house.
Example 2 : If you work hard, you will succed.

 SECOND TYPE : Used to describe imaginary situations or things that are unlikely to happen.
In this situation, if the verb of the first proposition is in past simple, put the verb of the second proposition into Conditional tense.
Example : if I bought my car, we would go to village.
Example 2 They would travel to Paris if they had a lof of money.

Comment assurer l'avenir de nos enfants.

Imaginez vous un instant votre enfant de dix ans se retrouve avec 3080€ ou 4000 dollars ou encore 2000000 de fr CFA dans son compte bancaire. Ce qui est tout à fait possible et normal. La remarque que nous avons faite et que dans plusieurs Familles principalement dans les familles africaines et surtout dans la sous région Ouest-Africaine, il est très difficile pour les parents d'assurer l'avenir des enfants . Ce qui ressort de la négligence des parents envers leurs propres enfants. Mes amis et moi étions un jour entrain de nous disputer à ce sujet juste pour trouver la meilleure méthode qui pourra permettre à tous les parents d'assurer l'avenir des enfants et d'avoir eux-mêmes de bons souvenirs. Car plus nos enfants sont heureux plus nous en sommes fiers.
Méthode 1
Prenons le cas des fonctionnaires qui peuvent avoir comme salaire de base 400.000 fr CFA ou 616€ ou encore 800 dollars, qui n'arrivent même pas à économiser 500.000 fr CFA pendant tout le service à plus forte raison assurer l'avenir des enfants.
Il vous suffit de faire ceci :
Mettez-vous en tête que dès le premier jour de la naissance de votre enfant il doit avoir 500 fr CFA dans une caisse que vous sécuriserez vous même, ce qui donne 15,000 fr CFA par mois. Totalement différent de ce que vous gaspiller dans les bars et les boîtes de nuit par semaine. Cela ne doit pas compter dans ce que vous épargnez pour votre retraite au cas où vous ne travaillez plus. Vous pouvez juste ajouter 5000fr CFA ce qui fera une somme de 20,000 franc au total puis vous la mettez dans le compte de votre enfant.
Si vous poursuivez toujours dans cette lancée il ou elle aura 240,000 FCFA à un (1) an multiplié par dix (10) ans cela lui donnera d'être millionnaire avec 2400,000 FCFA dans son compte bancaire. Et si vous décidez d'aller jusqu'a 20 ans soyez-en paix car votre enfant ne cherchera plus l'el dorado ailleurs dans la mesure où il peut monter lui même ses propres affaires au lieu de courir derrière des entreprises qui vont l'exploiter.
Pour tous ceux qui n'arrivent pas à garder 500 Fr CFA vous pouvez essayer avec 200 fr CFA ou même 100 fr CFA .
Faites le pour chaque enfant que vous aurez sans mettre les enfants au courant.
Pour tous ceux qui ne sont pas fonctionnaires mais salariés vous pouvez également essayer ceci en fonction du salaire que vous recevrez.
Méthode 2
Le grand héritage qu'un parent peut laisser à ses enfants c'est " un terrain" ou encore une parcelle de terre. Car comme on le dis la terre est la richesse du monde. Avoir une parcelle de terre dans une zone bien située peut être plus qu'utile pour la création d'un entreprise ou la construction d'une maison en location. Encourager l'enfant en lui démontrant par A + B qu'il a un avenir meilleur et qu'au travers de ce terrain il peut bel et bien devenir riche, car si certains enfants ne se font pas confiance c'est parce que les parents eux même ne leur font pas confiance.
Prenons un exemple dans un village où le terrain est vendu à 20.000 fr CFA et est négligé par les parents jusqu'à ce que cela devienne 20 millions de francs CFA,e t c'est à ce moment-là qu'ils se mordent le doigt avec leur phrase universelle " si je savais".
Pourquoi ne pas dix terrains pendant qu'ils sont à 20,000 fr CFA l'unité que de chercher à prendre un ( 1 ) terrain quand il devient 20 millions de fr CFA. Tout compte fait les villages seront à tous prix développés.
Plus de soucis à vous faire les parents choisissez une option d'entre les deux et assurez l'avenir de vos enfants.
Dans le deuxième article nous vous donnerons des secrets pour être riche sans même le vouloir.

Some common proverbs used in Africa, France and Great Britain.

AS THE SAYING GOES  /  COMME LE DIT LE PROVERBE.

1- Qui ne risque rien n'a rien.
Nothing ventured, nothing gained.


2 - Do as you would be done by.
Fais au autres ce que tu voudrais qu'on te fit.


3 - Rome wasn't built in a day.

Petit à petit l'oiseau fait son nid.


4 - Give your dog a bad name and hang it.

Qui veut noyer son chien l'accuse de la rage.


5 - Birds of feather flock togrther.

Les oiseaux de même plumage volent ensemble.


6 - Birds flock together only on trees bearing ripe fruits.

C'est sur les arbres portant des fruits mûrs que les oiseaux s'assemblent.

7 - When the hyena wants to eat its young it pretends it smells goat.

Quand l'hyène veut dévorer son petit, elle prétend qu'il sent la chèvre.


8 - In time of prosperity, Friends Will be plenty.
Le riche a beaucoup d'amis.


9 - Nothing is more deceptive than a snake under water.

Il n'est rien de plus traître qu'un serpent sous l'eau.


10 - Putting off till tomorrow was what lost the frog its tail.

C'est de remettre à demain qui a fait perdre sa queue à la grenouille.


11 - The child can only fall from the hands holding it.

L'enfant ne peut tomber que des mains de celui qui le tient.


12 - Dead dogs don't bite.
Morte la bête, mort le venin.


13 - The comforter's head never aches.

Les conseilleurs ne sont pas les payeurs.


14 - If you don't want people to insult your father, don't insult other people's.

Si tu ne veux pas que l'on injurie ton père, n'injure pas celui des autres.


15 - Still waters run deep.

Il n'est pire que l'eau qui dort.


16 - Little by little the cotton thread becomes cloth.

Peu à peu le fil de coton devient pagne.


17 - Defer not till tomorrow what may be done today.

Ne remettez pas au lendemain ce que vous pouvez faire le jour même.


18 - When your head is cut off you don't have sore eyes .

Si on te coupe la tête, tu n'auras plus mal aux yeux.


19 - He who advises you to buy a fat horse will not help you to feed it.

Celui qui te conseille d'acheter un cheval ventru ne t'aidera pas à le nourrir.


20 - If you find someone sitting on the floor in his own house, do not ask him for a chair.

Ne demande pas un siège à l'homme assis par terre dans sa case.

       Lesson 5 : Grammar Future tense

For the future tense in English we have two ( 2 ) forms. The first one is with  " will " and the second one with " going to " . Now let's find the structures.
FORM 1
1 - Future tense with  " will "
Formula :  Subject + will + main verb ( without to).
Example : to travel  ( I,  You,  He,  She,  It,  We,  You,  They) will travel.
To go : Alicia will go to school.    To rain ( pleuvoir)  It will rain ☔.
                TO Love        #          to Hate
I will love.                                 I will hate
You will love.                            You will hate
He will love.                              He will hate
She will love                             She will hate
It will love.                                 It will hate
We will love.                             We will hate
They will love.                         They will hate.

FORM 2
future tense with " going to "
Formula : to be in present simple + going to + main verb.
We have therefore subject + am/is/are + going to + verb.
Example. Koffi is going to eat an apple 🍎 .
APPLICATION
to learn English.     To go to village

I am going to learn English.                                                        I am going to go to village

You are going to learn English.                                                 You are going to go to village.

He/She/It is going to learn English.             He/She/It is going to go to village.

We are going to learn English.                                                 We are going to go to village.

You are going to learn English.                                               You are going to go to village.

They are going to learn English.                                             They are going to go to village.

       
In the general grammar the present continuous tense is used when something is happening at the moment the speaker talks. It expresses something that is on-going, something that happens and doesn't stop yet, it means it continues. It's better to find the structure that can help you to build sentences into this tense.

FORMULA :
 to be in present simple + (main verb + ing).

  For that we have : subject + am / is / are + ( verb + ing) .
Let's give some examples with the verb " to eat " .
     I am eat+ ing = I am eating. Use am / is / are according to the subject.
( I .....  am )     (he/ she / it  / koffi / Mariam / the pen / a dog ...... is)   (you / we / they / the children / the mice / the dogs / Ali's parents .....  are).

                APPLICATION
Let's conjugate these verbs into present continuous tense.
To go home          to sleep             to watch TV

I am going home                                                                I am sleeping                                                            I am watching TV

You are going home                                                        You are sleeping                                                      You are watching TV

He/ She/It is going home                                                 He/She/It is sleeping                                             He/She/It is watching TV

We are going home                                                            We are sleeping                                                   We are watching TV

You are going home.                                                         You are sleeping.                                                    You are watching TV

They are going home.                                                       They are sleeping                                                 They are watching TV.

NB : do not use the present continuous with the modals ( can,  may ...) no...no... and no.